Week1

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถอ่านและเขียนพยัญชนะ  สระ  วรรณยุกต์ได้ นำมาแต่งประโยคได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
๑ ๘ – ๑๑ ส.ค. ๒๕๕๙	วรรณกรรมเรื่อง : นิทานอีสป เรื่อง มดกับนกพิราบ  - ทบทวนสิ่งที่รู้แล้ว ทบทวนหลักภาษา - นิทานอีสป (มดกับนกพิราบ) หลักภาษา  :  พยัญชนะ  สระ  วรรณยุกต์ Key Questions : - นักเรียนเห็นอะไรจากปกนี้บ้าง คิดว่านิทานเล่มนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร? - ถ้านักเรียนเป็นนกพิราบ นักเรียนจะหาวิธีช่วยมดได้อย่างไร? เครื่องมือคิด : - Blackboard Share : สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน - Round Rubin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้ (นิทาน) - พฤติกรรมสมอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - บัตรภาพ/บัตรคำ - หนังสือนิทานอีสป (มดกับนกพิราบ)	วันจันทร์ ชง : ครูและนักเรียนทักทาย ร่วมแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำในช่วงปิดเรียน เชื่อม : ครูและนักเรียนทบทวนองค์ความรู้เกี่ยวกับภาษาไทยที่ได้เรียนรู้ผ่านมาใน Quarter1 และสิ่งที่อยากเรียนรู้เพิ่มเติมใน Quarter2 ใช้ : นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมา และสิ่งที่อยากเรียนรู้เพิ่มเติม วันอังคาร ชง : ครูให้นักเรียนดูหน้าปกนิทาน พร้อมใช้ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไรจากปกนี้บ้าง คิดว่านิทานเล่มนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร? เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมกันแสดงความคิดเห็น และเขียนคาดเดาเรื่องเกี่ยวกับนิทานพร้อมวาดภาพประกอบ วันพุธ ชง : ครูเล่านิทานอีสป (มดกับนกพิราบ) ให้นักเรียนฟัง แล้วนักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมๆ กันอีกครั้ง เชื่อม :  ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนช่วยกันสรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริงนักเรียนจะสามารถนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างไร ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไรสร้างสรรค์ : ให้นักเรียนเขียนสรุปเรื่องลำดับเหตุการณ์ของเรื่องโดยออกแบบภาพประกอบและแต่งตอนจบใหม่ ใช้ : นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่องสรุปความเข้าใจ วันพฤหัสบดี ชง : - ครูทบทวนการเรียนรู้เกี่ยวกับพยัญชนะ  สระ  วรรณยุกต์ โดยให้นักเรียนจับคู่บัตรภาพพยัญชนะกับบัตรคำ เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการจับคู่ และการใช้พยัญชนะ  สระ  วรรณยุกต์ในชีวิตประจำวัน          - นักเรียนนำเสนอบัตรคำหรือบัตรภาพตนเอง แล้วบอกพยัญชนะที่ได้คือตัวใด อ่านว่าอย่างไร ใช้ : นักเรียนทำใบงาน (เติมพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ให้สมบูรณ์) วันศุกร์ หยุดวันแม่	ภาระงาน - การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการใช้ความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น - การวิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านนิทาน - การนำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่อยากเรียนรู้ - การสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน ชิ้นงาน - เขียนคาดเดาเรื่อง - แผนภาพความคิดสรุปเรื่องราว - ใบงาน	ความรู้ : นักเรียนสามารถอ่านและเขียนพยัญชนะ  สระ  วรรณยุกต์ได้ นำมาแต่งประโยคได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้ ทักษะ : ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจพร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - สามารถคาดเดาเรื่องราวจากปกวรรณกรรมได้อย่างน่าสนใจ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน

ตัวอย่างภาพกิจกรรม

ตัวอย่างภาพชิ้นงาน